工業高校の現場では、製造業への就職において確かな実績とパイプがある一方、ソフトウェア業界においてはいまだ「大卒が前提」という空気が強くあります。実際、高卒プログラマは求人自体が非常に少なく、せっかく才能のある生徒を安心して送り出せる環境がない、と歯痒い思いをされる先生も多いのではないでしょうか。

「納品のない受託開発」というビジネスモデルを提唱する株式会社ソニックガーデンは、プログラマにとって重要なのはスタート地点の学歴ではなく、環境と育成の仕組みを整えて「一生モノの職人として、長く幸せに働けるキャリアを成立させる」ことにあると考えています。

その思想のもと、ソニックガーデンは高卒採用を本格的にスタート。2026年4月、高卒1期生が入社を果たします。

私たちが提案したいのは、高卒採用における「第三の選択肢」です。 「大学へは行きたくないから就職を選ぶ」のでも、「やりたいことは特にないけれどとりあえず地元の企業へ行く」のでもない。プログラミングという武器を手に、18歳から本物の師匠について、奥行きのあるキャリアを歩み始める。 そんな志ある生徒が「自ら選びたくなる道」を、学校と企業の連携によって作り出したいと考えています。

こうした想いから「高卒プログラマが幸せに働くために」をテーマに、学校現場で生徒を送り出してきた工業高校の先生方と、ソニックガーデン代表・倉貫義人、そして『13歳からの進路相談』の著者であり同社に参画する松下雅征が、高卒プログラマという選択肢の現実と可能性について率直に語り合いました。

話し手：

A先生

県立工業高校／勤務歴29年／情報系部活動 顧問

B先生

県立工業高校／勤務歴16年／情報系部活動 顧問

C先生

県立工業高校／勤務歴37年／情報系部活動 副顧問

倉貫義人

ソニックガーデン 代表取締役社長

松下雅征

13歳からの進路相談・著者／ソニックガーデン 経営企画

「とりあえず進学」しか道はないのか？──先生の悩みに応える「第3の選択肢」

松下

工業高校からの就職といえば、製造業などの「ハードウェアのものづくり」が一般的です。一方で、ソニックガーデンのようなIT業界、「ソフトウェアのものづくり」への高卒就職は、大卒に比べて不利だというイメージがあります。
実際のところ、先生方から見て「高卒でプログラマになる」という選択肢は、不利だと感じるシーンはありますか？

A先生

不利というか、そもそも「高卒をプログラマとして採用する企業がほぼない」というのが現状ですね。
私は生徒の希望を聞いて進路指導をしますが、募集がない以上、プログラミングをやりたい生徒には「まずは大学や専門学校へ行って、そこで力をつけてきなさい」と勧めるしかありません。

B先生

おっしゃる通りです。本校には今年、約3,000社の求人が来ましたが、その中で「プログラマ」としての募集はほぼ皆無でした。ハローワークの高卒求人を調べても、本当に一握りです。
子どもたちは授業や部活を通じて「プログラミングの楽しさ」を知り、これを仕事にしたいと目を輝かせます。でも、学校に届く求人票の中にその選択肢はない。「ああ、やっぱり大学ないし専門学校を通らないとなれないんだな」と諦めてしまうんです。

C先生

ソフトウェア関係の求人があったとしても、その多くはハードウェアを制御する組み込みソフトや、テスターのような限定的な業務です。
過去には「プログラマ募集」と聞いて入社したのに、全く別の部署に配属された生徒もいました。Webサービスやアプリを作りたいという生徒の想いと、高卒求人の実態には大きな乖離があります。

A先生

本校の情報系学科では、約半数が進学を選びます。でも本当は「大学で4年間ずっと座学をやるより、早く社会に出て現場で技術を磨きたい」と考えている子も少なくないんです。技術職の世界では「現場で覚える」のが当たり前なのに、なぜかプログラマだけは、未経験から育てる仕組みを持つ会社が極端に少ないのが現実です。

松下

「不利」以前に、そもそも「選択肢がない」。これが教育現場のリアルなんですね。

倉貫

まさにそこが、IT業界側の抱える構造的な課題です。
業界の一部では、大卒を大量に採用して、研修もそこそこに「1人月いくら」で現場に放り込むようなビジネスモデルがまかり通っています。現場で放置され、疲弊していく若手エンジニアも多い。そうした「使い捨ての即戦力」を求める構造が、教育コストのかかる高卒採用を遠ざけている要因でしょう。

松下

「育てる前提」の採用が成立しにくい業界構造がある、と。

倉貫

ええ。でも本来、プログラマは「職人」です。大卒であっても、いきなり即戦力にはなりません。
ソニックガーデンの「納品のない受託開発」は、ただコードを書くだけでなく、お客様と対話し、共に悩み、提案しながら作り上げていく仕事です。これには高度なスキルが必要で、どんなバックグラウンドがあろうと、入社後の「教育」は不可欠なんです。
「どうせ育てる期間が必要なら、スタート地点が大卒である必要はないよね」というのが、私たちが高卒採用を始めた理由です。18歳でも、熱意のある人が早く弟子入りして、時間をかけて一人前の職人になってくれればいい。そのための投資は惜しみません。

学校の生活指導と企業の徒弟制度──育成バトンをどう繋ぐか

松下

プロの世界は厳しいものです。まだ10代の彼らが、長く幸せに働き続けるためには、技術を支える「心と体（土台）」が不可欠です。先生方は普段、生徒たちの「心と体のマネジメント」をどう指導されていますか？

A先生

まずは「成功体験」を積ませることですね。
大会などで結果が出たときは、真っ直ぐに褒める。それを新聞に載せて親御さんにも喜んでもらう。そうやって周囲から認められる体験を通じて、「自分はできるんだ」という自己肯定感を育てます。
特にプログラミングでつまずいている生徒には、「もういいよ」と切り上げさせるのではなく、小さな課題でもいいから「動いた！」「できた！」という感覚をつかんでもらう。この「好き」という感情のエネルギーが、将来の苦難を乗り越えるエンジンになります。

B先生

私は、「なぜそれをやるのか」を考えさせることを重視しています。
挨拶や礼儀、規則正しい生活など、社会人としての基礎はもちろん指導しますが、ただ「やれ」と押し付けても意味がありません。「なぜ睡眠が必要なのか？」「なぜ時間を守るのか？」を問いかけ、生徒自身に考えさせます。
自分で考えて「腑に落ちた」ことだけが、本当の行動につながります。指示待ちではなく、自ら考えて動く「主体性」を磨くこと。これが、私が考える「心づくり」です。

C先生

うちの部では、伝統的にランニングなどの体力づくりも取り入れています。体と生活リズムが整っていないと、健全な心は宿りませんから。
今の生徒たちは「なぜ？」という疑問を素直にぶつけてきます。それに対して私たち教員も、頭ごなしではなく対話で向き合い、納得できる回答を探し出す。そうしたプロセス自体が、社会で生き抜く力を養っていると感じます。

倉貫

素晴らしいですね。その「土台づくり」は、まさに私たちが求めている要素です。
ソニックガーデンでも、入社していきなり現場に出すことはありません。「徒弟制度」という仕組みの中で、まずは「弟子」として「親方」につき、技術だけでなく仕事への向き合い方や生活習慣まで含めて指導します。
さらに、高卒採用のメンバーには、弟子入りの前に基礎的な研修期間を設ける計画です。社会人経験のない彼らが、プログラミングを嫌いにならず、かつ社会人としての基礎を固めるための時間をしっかり確保します。

松下

学校での「心と体の教育」から、企業の「徒弟制度」へと、育成のバトンが滑らかに繋がっていくイメージですね。

C先生

それは指導者として本当に心強いお話です。「行っておいで」と安心して背中を押してあげられますね。

A先生

プログラミングが好きであればあるほど、大学や専門学校を経由せずとも、御社のような環境なら飛躍的に伸びるでしょうね。
本来なら、中学校段階から才能を発掘し、高校で基礎を固め、高卒で御社のような「育てる企業」に送り出す。そんな一貫したシステムができれば、日本のソフトウェア産業はもっと強くなるはずです。

松下

「とりあえず大学」ではなく、「好き」を仕事にするための戦略的な高卒就職。それが幸せなキャリアの選択肢の一つになるということですね。

A先生

そうです。好きなことに早くから没頭し、プロとして感謝され、対価を得る。ソニックガーデンさんの掲げる「遊ぶように働く」が実現できれば、それは間違いなく幸せな人生です。

部活動が育む最強スキル──他者の目で磨く自己認識

松下

今年ソニックガーデンに入社する高卒1期生たちですが、特に印象的だったのが、彼らの「メタ認知（自己認識）」の高さだと伺いました。
単に技術があるだけでなく、「自分には何が足りないか」「どうすれば成長できるか」を客観的に分析し、自分の言葉で語れる。この力はどこで育まれるのでしょうか？

A先生

部活動の中で「自分の立ち位置」を把握させる仕掛けをしているからでしょうか。
毎日チームで開発をする中で、お互いのコードを見せ合い、「自分はここができていない」「相手のここがすごい」と議論させます。後輩が先輩に教えることもあれば、その逆もある。
常に他者と比較し、評価される環境に身を置くことで、「自分は何ができて、何ができないのか」を客観視する力が自然と身につくのだと思います。

B先生

私も、生徒同士の「フィードバック」の機会を意識的に作っています。
例えば「自分の強みは何？」と聞いても、大抵の子は答えられません。苦手なことは言えるのに、長所はわからない。でも、周囲の友人はそれを知っているんです。
だから、クラスや部活で互いに評価し合う場を作る。文化祭などは絶好の機会です。作品発表の際に「アドバイスシート」を書き合い、良い点も改善点も言語化して伝え合う。他者の視点という「鏡」を持つことで、独りよがりではない自己認識が形成されていきます。

松下

それはエンジニアの「コードレビュー」や「振り返り（KPT）」の文化そのものですね。自分の強みは自分では見えない。他者からのフィードバックを素直に受け入れ、自己認識を更新し続ける力こそが、プロとして成長し続けるエンジンの正体かもしれません。

可能性は無限大──生徒と企業を繋ぐ、教員の新しい役割

松下

最後に、全国で生徒の進路指導に関わる先生方へ、メッセージをお願いします。

A先生

一番大切なのは、子どもたちに「プログラミングやものづくりを好きになってもらうこと」です。その「好き」という気持ちさえあれば、彼らはどんな困難も乗り越えていけます。
そして、ソニックガーデンさんのような「人を育てるシステム」を持つ企業がもっと増え、広く知られるようになれば、高卒就職の未来はもっと明るくなるはずです。日本を強くするためにも、ぜひ頑張っていただきたいです。

倉貫

ありがとうございます。その期待に応えられるよう、私たちも「高卒プログラマ」という新しいロールモデルを成功させていきます。

B先生

高校生の可能性は無限大です。進学か就職か、正解なんて誰にもわかりません。
だからこそ、大人が勝手に限界を決めつけず、子どもたちの「良さ」を見つけ、フィードバックし、選択肢を広げてあげることが我々の務めです。教員という枠を超えて、一人の人間として彼らと向き合い、彼らが「納得して選べる未来」を一緒に探していきたいですね。

C先生

「プログラミングを一生の仕事にしたい」と思っている子どもたちは、全国にたくさんいます。けれど、その受け皿となる求人が圧倒的に足りていない。
今回、ソニックガーデンさんと出会えたことは大きな希望です。我々教員も、大会への参加などを通じて生徒にチャンスを与え、こうした「育てる企業」と巡り会えるような道筋を作っていく必要があります。

松下

私たちも、高校と社会の接続をもっと滑らかにし、「高卒プログラマ」が胸を張って働ける社会を作るために、採用と育成のあり方を追求し続けていきます。本日はありがとうございました。

ソニックガーデンの高卒採用について、詳細は以下をご覧ください。
https://www.sonicgarden.jp/blog_articles/3452